Перспективное планирование процесса воспитания детей в школе и классе. / Часть 2. / Под ред. Е.Н. Степанова, Н.А. Алексеевой, Е.И. Барановой, Е.В. Володи­ной. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2013. – с. 144.

Книга представляет собой сборник научно-методических разработок проблем перспективного планирования воспитательного процесса в современном образова­тельном учреждении. Большинство из них носит практико-ориентированный харак­тер, а их применение может способствовать совершенствованию и повышению эффективности деятельности по планированию и организации процесса воспита­ния детей в школе и классе.

Лизинский В.М. Интересная жизнь и деятельность детей в хорошей школе. М.: Центр «Педа­гогический поиск», 2012.– 160 с.

Это завершающая пятая книга, посвящена организационным и содер­жательным формам внеклассной и внешкольной работы, или тому, что при­нято называть дополнительным образованием. Хотя с нашей точки зрения до­полнительное образование в свете нынешних реформ все больше становится определяющим основным демократически ориентированным образованием, основанном на приоритете воспитания, на праве выбора, на свободном само­определении, на безусловной привлекательности тех, кто учит и того, чему учат.

В четырех предыдущих книгах автор описал концептуальные подходы в создании хорошей школы, организационные аспекты деятельности, роль и место учителя, психолого-педагогические советы и рекомендации педагогам и родителям.

Ахшабаева Л.И. Модель сетевых социальных практик «Один день со специалистом» в систе­ме школьного экономического образования. – М.: АПКиППРО, 2013. – 64 с.

В настоящем издании представлен опыт работы средней общеобразовательной шко­лы с углубленным изучением отдельных предметов №10 Кирово-Чепецка Киров­ской области по разработке, апробации и реализации новой практико-ориентированной формы профориентационной работы со старшеклассниками в системе школьного эконо­мического образования – сетевых социальных практик « Один день со специалистом».

Издание адресовано учителям, руководителям образовательных учреждений, мето­дистам, специалистам системы повышения квалификации.

Совершенствование работы с обучающимися и их семьями по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой и молодежной среде: Образовательная программа / Авт.-сост. Л.И. Клочкова. – М.: АПКиППРО, 2013. – 48 с.

Программа предназначена для руководителей общеобразовательных школ, замес­тителей директоров по воспитательной работе, социальной защите, для социальных педагогов, классных руководителей, преподавателей образовательных учреждений раз­личных типов и видов.

«Коллекция» полезных знаний (заметки на память) / Авт-сост. Е А Поно­марёва. – М.: АПКиППРО, 2013. – 48 с.

Предлагаемая вашему вниманию «коллекция» собирается автором с позиции «полез­ности» знаний. Как любая коллекция, эта тоже пройдет определенные этапы в своем развитии. Материалы, включенные в данный сборник, представляют собой некоторый обобщенный результат творчества учителей и управленцев, апробированы в педагоги­ческих коллективах, на курсах повышения квалификации методистов, учителей, руко­водителей образовательных учреждений.

Сборник адресован практическим работникам образования и будет полезен в каче­стве справочника.

Автайкина Т.О., Власова О.С. Метод проектов как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников: Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ППРО, 2013.–56 с.

В пособии представлен материал, раскрывающий систему реализации метода проек­тов в воспитательно-образовательном процессе начальной школы. Вниманию читателей предложено описание основных положений метода проектов, даны рекомендации по его использованию в урочной и внеурочной деятельности младших школьников.

Пособие содержит педагогические проекты, подготовленные учителями начальных классов МОУ «Лицей № 34» г. Новокузнецка О.В. Фуриной и Е.В. Чудиновой.

Пособие предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений, слушателям курсов повышения квалификации.